凯发无障碍内容政策(8.11)要求所有的教学内容都是可访问的. 本文档详细介绍了 请求这些例外的程序.
异常的目标是记录流程，通过该流程我们将确保 大学提供了有效的途径，基本上同样容易使用 及时为符合条件的个人提供指导、信息和服务.
这个过程是由无障碍委员会根据 这个过程在俄亥俄州立大学进行，以满足我们的特殊需求.
这个过程对谁有帮助?
大学的政策为无障碍创造了例外的可能性 标准，而不是授予标准的过程. 这一过程将使之成为可能 记录这些异常. 在这个过程中，它将提供重要的好处 各方.
- 残疾人服务办公室:我们开发的资源数据库将被创建 这是加速课堂发现过程的重要信息来源 有残疾的学生需要在哪里住宿.
- 在这个过程中，学生们将获得更清晰、更透明的沟通 当他们开始一门课程时，他们就会知道他们需要这样做 尽快寻求帮助. 而且，残障服务中心也能帮上忙 首先，学生应该更快地得到他们的材料和住宿.
- 使用此流程获得例外的教师将符合大学规定 政策.
- 大学将有具体的数据来说明我们正在做的工作 更容易接近的未来.
入门:讲师或课程设计师
负责设计课程的人——不管他是否愿意 授课者或组织授课课程的设计师 其他人需要对课程的组成部分进行评估，看看是否 它们是可访问的.
对于2020年春季学期，我们要求教师和设计师考虑 教材和与教材一起包装的资源用于此过程. 后 2020年春季学期，所有资源(包括讲义和其他教学材料) 应该被考虑.
一份简短的指南已经准备好，引导教官和工作人员通过最初的 评估他们的资源. 请点击下面的链接，查看我们所使用的资源类型 你需要:
跳转到:
教科书 | PDF | ePub | Word文档/Excel电子表格/ ppt演示 | 网页 | 软件 | 视频、音频和其他媒体
需要额外帮助评估资源的教师或设计师可以寻求帮助 在黑板和无障碍实验室(周二和周二在阿布拉图书馆举行)提供帮助 星期三下午1时至3时)或联络教学资源办公室(oir@venmama.net)
如果资源不可访问(基于此评估)，教师或设计师 将需要请求异常(参见下一步).
如果资源是可访问的，则教师或设计师不需要提交 一个请求. 除非请求异常，否则假定所有课程都是可访问的 和授予.
异常请求
异常请求是通过web表单处理的: 可访问性异常请求
该表格将要求您提供以下信息:
基本原理
请求单位必须记录该请求如何符合以下一个或多个要求 类别:
- 鉴于目前的技术，遵从性在技术上是不可能或不可行的
- 信息或服务是由特定的、有限的受众使用的，而这些受众是未知的 对可访问性特性的需求
- 对于第三方和/或供应商交付的产品，不具有同等的可访问性和有效性 存在信息或服务的替代方案
- 使信息或服务可访问需要采取特别措施 这对大学构成了不应有的负担
请注意，为了确定是否存在不适当的负担，将考虑WSU 要成为一个单一的实体，从而负担将根据影响进行分析 对整个机构，而不是对请求例外的单位.
同等有效住宿计划(EEAAP)
该计划应解决如何获取指导、信息或服务方面的障碍 是否会减轻，以及该信息所提供的任何利益或机会或 我们会及时为没有能力的合资格人士提供服务 有效地使用或与信息或服务互动.
住宿的主要支持团队是残疾服务，他们将负责 必要时与其他团队的安排. 同时，如果教练或 课程设计者所做的选择是学生无法理解的，但他们需要 做好积极为学生提供住宿的准备.
例如，如果课程使用的是无法访问的出版商软件，则 教师需要准备为学生提供额外的教学时间 谁不能使用这个软件——至少需要额外的教学时间 学生们用这个软件来完成作业和练习技能. 这 提供住宿的承诺应在EEAAP中表达.
在某些情况下，由于与无障碍相关的住宿可能会产生费用 已被批准的例外. 这些费用由请求者承担 系和/或学院.
根据信息或服务的性质，提供住宿的例子 可能包括:
- 提供一个有效地提供等效结果的替代方案.g. 另一种选择 具有相同或相似功能的软件.
- 为符合条件的个人提供当面或电话帮助.
- 以符合无障碍标准的格式提供信息.
该计划应考虑到信息的重要性和及时性 或服务和地址的方法，以确保符合条件的个人可以访问 住宿没有任何不利的后果，造成的需要 住宿. 这意味着，例如，信息所规定的任何期限 或者由于使用住宿而不能满足的服务必须挥手，并且 请求单位必须有一个计划，以确保这发生.
应根据信息或服务的性质来考虑及时性 但一般不应超过10(十个)个工作日. 住宿计划应 还要说明提供住宿的时间表，以及提供住宿的过程 我们将提供信息或服务所提供的任何利益或机会 致合资格人士.
沟通计划
申请单位必须制定计划，以确保选出符合条件的人员 了解EEAAP的可用性，以及他们申请访问必须采取的步骤， 如果适用的话. 这些通信应该在相同的地方很容易获得 关于获取信息或服务的任何其他一般通信 存在.
在课程的情况下，有关EEAAP的可用性的信息应该是 包含在课程大纲中. 对于非学术的服务和内容，适当 应提供用户可以要求住宿的指示.
合规计划
异常的设计本质上是暂时的，并且仅用于 提供有效通道的桥梁. 申请单位应将其计划归档 使资料符合我们的无障碍标准. 这些计划 可能包括:
- 合同用语要求第三方信息或服务的供应商 在一段时间内使他们的软件或内容符合要求.
- 对于内部开发的信息或服务，提供它们的时间表 符合我们的无障碍标准.
- 与供应商详细合作，将他们的信息或服务引入 合规.
非由单位内部开发的信息或者服务，请求单位必须 如果第三方未能提供信息或服务，是否有合规计划 可访问的. 例子包括:
- 合同终止
- 经济处罚
- 选择替代产品
- 无障碍前端的开发
- 用内部开发的替代品替代
非学术系统的例外情况
在必要时，此过程还将用于记录异常，以实现可访问性 与教学无关的问题. 另外还需要提供这些细节 对基本原理、迁就计划、沟通计划和遵从计划.
商业目的
请求单位必须提供数字信息的业务目的 或数字服务包括:
- 哪些大学或外部人群会使用这些数字信息 数字服务?
- 数字信息或数字服务的功能是什么?
- 如何-如何提供数码资讯或数码服务?
可接受的替代理由
申请单位必须记录其采购过程是否评估了其他替代方案 更容易理解. 如果是，请求单位必须说明什么业务原因 有必要选择较不容易接近的选项. 如果有更多可行的选择 未评估的，或不存在的，单位必须文件化他们的计划，以确保 寻找一个更容易获得的替代方案是在合同或 异常到期.
请求评估步骤
异常请求表单将是一个在线工具，其工作流包括几个 步骤.
步骤1. 填写表格
完成 可访问性异常请求 form.
步骤2. 部门批准
该部门将审查提交的材料，要么批准，要么退回 给请求修改的人.
部门批准是一个重要的阶段，在此阶段断言的理由 应该被考虑. 例如，如果一门课程的讲师声称 更容易获得的教科书缺乏其他使所选教科书更好的品质 尽管无障碍的挑战，系主任和其他的选择 部门同事是确定有效性的最佳主题专家 基本原理.
同样重要的是，该部门要意识到例外情况的数量 他们的部门或办公室要求，并了解这些挑战 如果必须安排住宿，则例外.
步骤3. 院长/预算审查官批准
院长或其他预算审查官员(非学术领域)将审查提交的材料 批准或将其发回请求人修改.
在这个级别上，批准是院长了解数字的一个机会 以及在提交给教务长之前请求的例外范围 办公室.
步骤4. 无障碍例外委员会审查
无障碍例外委员会将对提交的文件进行审查 并为教务长准备建议.
步骤5. 院长批准
教务长将对例外情况提供最终批准.
一旦例外情况获得批准，将通知请求人.
无障碍过程的培训和支持资源
一个简短的指南已经准备好了，引导教官和工作人员通过一些最初的 评估他们的资源. 请点击下面的链接，查看我们所使用的资源类型 你需要:
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教科书 | PDF | ePub | Word文档/Excel电子表格/ ppt演示 | 网页 | 软件 | 视频、音频和其他媒体
除了这些资源之外，还可以通过这些资源获得额外的培训 来源:
- 教学资源办公室:无障碍 网站
- KSARN.org 免费培训课程